tisdag 28 mars 2017
Rambergsskolan, lärträff 4 - Engagerande undervisning
Hej Rambegrsskolan!
Jag hoppas att allt är bra med er och att ert arbete flyter på som det ska. Förhoppningsvis har ni aktivt provat metoder i ert klassrum till denna träff. Vi börjar med att träffas i klassrummet som vanligt för en kort introduktion, för att sedan gå ut i era lärgrupper.
Utvärdera, ca 30 minuter:
- Hur gjorde du för att engagera eleverna i en uppgift som utanför det traditionella klassrummet?
- Hur såg uppgiften ut och i vilket ämne?
- Hur reagerade eleverna? Hur reagerade du? Lustfyllt? Engagerande?
- Vilka effekter ser du i elevernas lärande? Ökade det gentemot "vanlig undervisning?"
- Hur kan du ytterligare utveckla dina metoder för detta?
Kollegiala diskussion, ca 30 minuter:
- Hur kan man synliggöra elevernas ansvar, initiativtagande och kreativitet i undervisningen?
- Hur kan "the learning pit"-tänket stimulera era elevers lärande både i ämneskunskaper och övergripande förmågor?
- Hur kan digitala verktyg hjälpa med att stärka de entreprenöriella förmågorna?
- Hur gör du för att eleverna ska känna att de har ett värde av innehållet i undervisningen som sker? Både ämnesinnehållet och de entreprenöriella förmågorna (ansvar, initiativ, kreativitet, o.s.v.)
- Vilka andra metoder och undervisningssituationer kan ni använda för att skapa än mer engagerande undervisning? Vad skulle du vilja aktivt arbeta med i ditt klassrum? Hur kan ni göra för att detta ska bli möjligt?
Kollegial planering, ca 25 minuter:
Tanken med dagens lärträff är att "hålla i och hålla ut". Syftet är att köra ännu en loop med "engagerande" undervisning där undervisningen går utanför skolans "normala ramar". Det handlar alltså att skapa ett ytterligare värde kopplat till den ämnesundervisning som sker - ett värde som kan kopplas till läroplanens förmågor i första och andra delen; de entreprenöriella förmågorna.
Välj tillsammans i lärgruppen vad ni aktivt ska prova för metod till nästa gång. Ta gärna utgångspunkt i de digitala verktygens värld. Fundera kring följande:
- Vilka värden vill vi ge eleverna?
- Hur ska vi träna elevernas ämneskunskaper samtidigt som de entreprenöriella förmågorna?
- Hur ska vi ge eleverna feedback under "resans" gång?
Till nästa träff provar ni aktivt det ni planerar!
Individuell reflektion, ca 10 minuter:
- Vad tar du med dig av dagens lärträff? Hur tror du att eleverna påverkas av det?
Klicka på länken och följ instruktionerna - det är där du skriver svar på frågan ovan:
https://padlet.com/Creutzaren/ramberg
Med vänlig hälsning,:
Kristoffer Creutz
måndag 13 mars 2017
Utvärdering 2, Frölundaskolan
Hej Frölundaskolan!
Till idag har ni arbetat aktivt med engagerande och entreprenöriell undervisning, d.v.s att ni har planerat aktiviteter i klassrummet med riktiga mottagare och med ett verkligt syfte som mål. Sist pratade vi om hur man kan utveckla elevernas engagemang kring undervisningens innehåll genom att "öppna klassrummet" och tillverka uppgifter där eleverna får möjlighet att möta andra mottagare än läraren.
I denna lärmodul finns de utvärderingsfrågor ni ska arbeta med och diskutera under lärträffen. Utgå från frågorna, gå laget runt, ställ följdfrågor och delge varandra goda tips och idéer.
Sammanfatta era tankar genom att slutligen skriva en kommentar i bloggens kommentarsfält nedan.
Utvärdera och diskutera, 45 minuter:
- Gå laget runt: Hur såg din planering ut? Vad gjorde du? Hur gjorde du för att koppla "verkligheten ihop med klassrummet" Varför valde du att göra på detta sätt?
- Vilka styrkor och svagheter såg du med att arbeta med verkliga mottagare? Hur reagerade eleverna? Hur påverkades engagemanget för undervisningen? För lärandet?
- Hur stärkte arbetssättet elevens kreativitet, ansvarstagande, initiativförmåga etc. Hur kan ni synliggöra dessa förmågor?
- Hur kan ni utveckla arbetssättet ytterligare för en än mer effektiv undervisning?
Sammanfatta diskussionerna i en kommentar, 10 minuter:
Använd de sista tio minutrarna till att sammanställa det gruppen kommit fram till. Vad har ni sett i det ni aktivt provat och hur kan det utvecklas ytterligare. Skriv i kommentarsfältet nedan!
Mvh
Angela Lindqvist & Kristoffer Creutz
Till idag har ni arbetat aktivt med engagerande och entreprenöriell undervisning, d.v.s att ni har planerat aktiviteter i klassrummet med riktiga mottagare och med ett verkligt syfte som mål. Sist pratade vi om hur man kan utveckla elevernas engagemang kring undervisningens innehåll genom att "öppna klassrummet" och tillverka uppgifter där eleverna får möjlighet att möta andra mottagare än läraren.
I denna lärmodul finns de utvärderingsfrågor ni ska arbeta med och diskutera under lärträffen. Utgå från frågorna, gå laget runt, ställ följdfrågor och delge varandra goda tips och idéer.
Sammanfatta era tankar genom att slutligen skriva en kommentar i bloggens kommentarsfält nedan.
Utvärdera och diskutera, 45 minuter:
- Gå laget runt: Hur såg din planering ut? Vad gjorde du? Hur gjorde du för att koppla "verkligheten ihop med klassrummet" Varför valde du att göra på detta sätt?
- Vilka styrkor och svagheter såg du med att arbeta med verkliga mottagare? Hur reagerade eleverna? Hur påverkades engagemanget för undervisningen? För lärandet?
- Hur stärkte arbetssättet elevens kreativitet, ansvarstagande, initiativförmåga etc. Hur kan ni synliggöra dessa förmågor?
- Hur kan ni utveckla arbetssättet ytterligare för en än mer effektiv undervisning?
Sammanfatta diskussionerna i en kommentar, 10 minuter:
Använd de sista tio minutrarna till att sammanställa det gruppen kommit fram till. Vad har ni sett i det ni aktivt provat och hur kan det utvecklas ytterligare. Skriv i kommentarsfältet nedan!
Mvh
Angela Lindqvist & Kristoffer Creutz
fredag 10 mars 2017
11/3 - Sannaskolan - Lärmodul
Hej Sannaskolan!
Nu är det dags för lärträff igen. En halvdag, denna varma soliga fredag.
Introduktionen kommer att vara ca 45 minuter för att sedan sätta igång med lärgruppsarbetet. Vi återsamlas för att göra en gemensam grej i slutet.
Here it goes:
Börja lärträffen med att diskutera följande frågor i 45 minuter:
- Hur gör du idag för att skapa engagemang och nyfikenhet för lärandet i ditt klassrum?
- Hur gör du för att få elever att inse att det ni gör inne i klassrummet också är viktigt utanför klassrummet?
- Hur upplever du att de ämnesövergripande tema ni arbetat med har för effekt för era elevers lärande? Vad lär sig eleverna genom detta arbetssätt? Är tematiskt arbetssätt något ni skulle vilja utveckla? Hur skulle ett sådant samarbete kunna se ut? Ämnesinnehåll?
- Hur kan Sannaskolan arbeta för att stärka elevernas engagemang för lärandet och skolan?
- Hur skulle du vilja arbeta för att ytterligare träna elevernas ansvarstagande, initiativtagande, kreativitet och problemlösningsförmåga?
- Hur skulle ni vilja arbeta för att skapa ett sådant lärande? Hur skulle lektionerna, arbetsområdena, uppgifterna se ut i era ämnen?
Planera undervisning, ca 45 minuter
Under de kommande fyrtiofem minutrarna är syftet att ni tillsammans i lärgruppen ska komma fram någon/några metoder att arbeta efter i klassrummet. Det handlar om att använda arbetsområden ni redan arbetar kring och skapa uppgifter som kan kopplas med en verklighet, verkliga mottagare, eller i en mer kreativ form, där eleverna också får träna sitt initiativtagande, engagemang, ansvar o.s.v. Det kan givetvis också om att utarbeta ett tematiskt ämnesområde.
Gör så här:
1. Välj någon eller några metoder för hur lektionsinnehållet ska kopplas med "verkliga mottagare och verkligt syfte".
2. Planera för hur det arbetsområde du ska starta upp kan anpassas till att dessa metoder kan användas.
3. Alternativt: Planera tillsammans med kollegor över hur ett ämnesövergripande tema skulle kunna se ut.
3. Hur ska du göra? Hur ska uppgifterna se ut? Vilket lärande förväntar du ska ske? ... ... ...
Här finns några exempel på hur andra lärare gjort:
http://1larare.svedala.se/rollspel-konfliktlosning-kriget-i-syrien/
http://boksamtal.blogg.se/2014/may/8a-angaende-karaktarer.html
Här finns en film från Sjumilaskolan där de visar hur de arbetat:
https://vimeo.com/158889037
Klockan 11.15 återsamlas vi.
Nu är det dags för lärträff igen. En halvdag, denna varma soliga fredag.
Introduktionen kommer att vara ca 45 minuter för att sedan sätta igång med lärgruppsarbetet. Vi återsamlas för att göra en gemensam grej i slutet.
Here it goes:
Börja lärträffen med att diskutera följande frågor i 45 minuter:
- Hur gör du idag för att skapa engagemang och nyfikenhet för lärandet i ditt klassrum?
- Hur gör du för att få elever att inse att det ni gör inne i klassrummet också är viktigt utanför klassrummet?
- Hur upplever du att de ämnesövergripande tema ni arbetat med har för effekt för era elevers lärande? Vad lär sig eleverna genom detta arbetssätt? Är tematiskt arbetssätt något ni skulle vilja utveckla? Hur skulle ett sådant samarbete kunna se ut? Ämnesinnehåll?
- Hur kan Sannaskolan arbeta för att stärka elevernas engagemang för lärandet och skolan?
- Hur skulle du vilja arbeta för att ytterligare träna elevernas ansvarstagande, initiativtagande, kreativitet och problemlösningsförmåga?
- Hur skulle ni vilja arbeta för att skapa ett sådant lärande? Hur skulle lektionerna, arbetsområdena, uppgifterna se ut i era ämnen?
Planera undervisning, ca 45 minuter
Under de kommande fyrtiofem minutrarna är syftet att ni tillsammans i lärgruppen ska komma fram någon/några metoder att arbeta efter i klassrummet. Det handlar om att använda arbetsområden ni redan arbetar kring och skapa uppgifter som kan kopplas med en verklighet, verkliga mottagare, eller i en mer kreativ form, där eleverna också får träna sitt initiativtagande, engagemang, ansvar o.s.v. Det kan givetvis också om att utarbeta ett tematiskt ämnesområde.
Gör så här:
1. Välj någon eller några metoder för hur lektionsinnehållet ska kopplas med "verkliga mottagare och verkligt syfte".
2. Planera för hur det arbetsområde du ska starta upp kan anpassas till att dessa metoder kan användas.
3. Alternativt: Planera tillsammans med kollegor över hur ett ämnesövergripande tema skulle kunna se ut.
3. Hur ska du göra? Hur ska uppgifterna se ut? Vilket lärande förväntar du ska ske? ... ... ...
Här finns några exempel på hur andra lärare gjort:
http://1larare.svedala.se/rollspel-konfliktlosning-kriget-i-syrien/
http://boksamtal.blogg.se/2014/may/8a-angaende-karaktarer.html
Här finns en film från Sjumilaskolan där de visar hur de arbetat:
https://vimeo.com/158889037
Klockan 11.15 återsamlas vi.
tisdag 7 mars 2017
Rambergsskolan, lärmodul 3
Hej Rambergsskolan!
Nu är det dags för lärträff igen. Introduktionen kommer att vara ca en timme för att sedan sätta igång med lärgruppsarbetet. Vi återsamlas för att göra en gemensam grej i slutet.
Here it goes:
Börja lärträffen med att diskutera följande frågor i 45 minuter:
- Hur gör du idag för att skapa engagemang och nyfikenhet för lärandet i ditt klassrum?
- Hur gör du för att få elever att inse att det ni gör inne i klassrummet också är viktigt utanför klassrummet?
- Hur gör du för att bedöma och träna även förmågorna som finns i läroplanens första och andra kapitel?
- Hur leder ni de klassrumsaktiviteter ni har idag? Varför har ni valt dessa? Hur utvecklar de och stimulerar eleven?
- Hur kan Rambergsskolan arbeta för att stärka elevernas engagemang för lärandet och skolan?
- Hur skulle du vilja arbeta för att ytterligare träna elevernas ansvarstagande, initiativtagande, kreativitet och problemlösningsförmåga?
- Hur skulle ni vilja arbeta för att skapa ett sådant lärande? Hur skulle lektionerna, arbetsområdena, uppgifterna se ut i era ämnen?
- Hur kan ni använda de exempel som presenterats och som finns nedan som inspiration för ert arbete?
Planera undervisning, ca 45 minuter
Under de kommande trettio minutrarna är syftet att ni tillsammans i lärgruppen ska komma fram till en metod att arbeta efter i klassrummet. Det handlar om att använda arbetsområden ni redan arbetar kring och skapa uppgifter som kan kopplas med en verklighet, verkliga mottagare, eller i en mer kreativ form, där eleverna också får träna sitt initiativtagande, engagemang, ansvar o.s.v.
Gör så här:
1. Välj någon eller några metoder för hur lektionsinnehållet ska kopplas med "verkliga mottagare och verkligt syfte".
2. Planera för hur det arbetsområde du ska starta upp kan anpassas till att dessa metoder kan användas.
3. Hur ska du göra? Hur ska uppgifterna se ut? Vilket lärande förväntar du ska ske? ... ... ...
Här finns några exempel på hur andra lärare gjort:
http://1larare.svedala.se/rollspel-konfliktlosning-kriget-i-syrien/
http://boksamtal.blogg.se/2014/may/8a-angaende-karaktarer.html
Här finns en film från Sjumilaskolan där de visar hur de arbetat:
https://vimeo.com/158889037
Klockan 11.15 återsamlas vi.
Nu är det dags för lärträff igen. Introduktionen kommer att vara ca en timme för att sedan sätta igång med lärgruppsarbetet. Vi återsamlas för att göra en gemensam grej i slutet.
Here it goes:
Börja lärträffen med att diskutera följande frågor i 45 minuter:
- Hur gör du idag för att skapa engagemang och nyfikenhet för lärandet i ditt klassrum?
- Hur gör du för att få elever att inse att det ni gör inne i klassrummet också är viktigt utanför klassrummet?
- Hur gör du för att bedöma och träna även förmågorna som finns i läroplanens första och andra kapitel?
- Hur leder ni de klassrumsaktiviteter ni har idag? Varför har ni valt dessa? Hur utvecklar de och stimulerar eleven?
- Hur kan Rambergsskolan arbeta för att stärka elevernas engagemang för lärandet och skolan?
- Hur skulle du vilja arbeta för att ytterligare träna elevernas ansvarstagande, initiativtagande, kreativitet och problemlösningsförmåga?
- Hur skulle ni vilja arbeta för att skapa ett sådant lärande? Hur skulle lektionerna, arbetsområdena, uppgifterna se ut i era ämnen?
- Hur kan ni använda de exempel som presenterats och som finns nedan som inspiration för ert arbete?
Planera undervisning, ca 45 minuter
Under de kommande trettio minutrarna är syftet att ni tillsammans i lärgruppen ska komma fram till en metod att arbeta efter i klassrummet. Det handlar om att använda arbetsområden ni redan arbetar kring och skapa uppgifter som kan kopplas med en verklighet, verkliga mottagare, eller i en mer kreativ form, där eleverna också får träna sitt initiativtagande, engagemang, ansvar o.s.v.
Gör så här:
1. Välj någon eller några metoder för hur lektionsinnehållet ska kopplas med "verkliga mottagare och verkligt syfte".
2. Planera för hur det arbetsområde du ska starta upp kan anpassas till att dessa metoder kan användas.
3. Hur ska du göra? Hur ska uppgifterna se ut? Vilket lärande förväntar du ska ske? ... ... ...
Här finns några exempel på hur andra lärare gjort:
http://1larare.svedala.se/rollspel-konfliktlosning-kriget-i-syrien/
http://boksamtal.blogg.se/2014/may/8a-angaende-karaktarer.html
Här finns en film från Sjumilaskolan där de visar hur de arbetat:
https://vimeo.com/158889037
Klockan 11.15 återsamlas vi.
fredag 3 mars 2017
Sannaskolan - Lärmodul - Återkoppling - 7/3
Välkomna tillbaka Sannaskolan
Sist fokuserade vi på att tydliggöra mål och kunskapskrav. Efter introduktionen sätter ni er i era lärgrupper och för utvärderande samtal om vilken effekt ni ser av de metoder ni aktivt arbetet med.
Introduktion (ca 15 min)
Vi samlas i klassrummet som vanligt och samtalar vidare innan ert lärgruppsarbete börjar.
Kollegial utvärdering (15 minuter)
- Till idag har jag fokuserat på att tydliggöra lärandemålen genom att...
- Den lärande effekten blev.... ...för eleverna... ...för mig... ...jag såg detta... ...eleverna upplevde detta...
- Jag tänker fortsätta använda metoden/metoderna... ..men utveckla dem...
- Jag skulle kunna utveckla metoderna genom att.... ...det skulle få denna effekt på lärandet...
- Jag skulle också vilja prova metoderna att...
Gå laget runt, ställ frågor till varandra och utmana varandras synsätt
Kollegial diskussion (ca 30 minuter)
Diskutera följande frågor:
- Vad, tycker du, är det lärande syftet med en bedömning som ser ut så här: "21 av 35", eller "E+", eller "Bra jobbat, du är verkligen smart!" Används denna typ av bedömning på Sannaskola? Varför/varför inte i sådana fall? Vad är det lärande syftet?
- Eleven vill ha en summering och bekräftelse på sin prestation, samtidigt som läraren vill ge tips på utveckling - hur löser man en sådan situation? (Anders Jönsson kallar detta att omförhandla det didaktiska kontraktet)
- Hur ger du feedback och återkoppling idag? Gör du skillnad på summativ och formativ bedömning?
- Hur kan man stärka elevernas entreprenöriella kompetenser (initiativtagande, ansvarstagande, kreativitet, etc) med sin feedback?
- Hur kan man arbeta för att få eleverna att förstå både vad de kan utveckla och hur det kan utvecklas?
- Vilka styrkor och svagheter finns med återkoppling?
- Hur kan eleven själv involveras i feedbacken, eller kamraterna?
Kollegial planering (ca 30 minuter)
1. Prova med att arbeta med poänglös och värderingsfri bedömning.
2. Bestäm att utföra en feedbackomgång i ett av de arbetsområde/uppgifter ni arbetar med mellan områdena. Hur ska det gå till, ska ni göra på liknande sätt? Hur ska ni göra för att uppmärksamma och ge feedback även på de entreprenöriella förmågorna?
3. Bestäm och kom överens tillsammans i gruppen om hur ni ska jobba med effektiv feedback till nästa lärträff.
Utgå från följande:
...Vilken metod ska ni använda för att ge konkret feedback, alltså vad eleven visat för kunskaper och vad och hur eleven kan utveckla sina kunskaper i framtiden?
...Hur ska ni arbeta för att elevenerna förstår den feedback ni ger? Muntligt, skriftligt? Hur kopplas feedbacken till målen för arbetet?
...Hur ska ni låta eleven arbeta med sin återkoppling för att befästa och träna de kunskaper ni vill att eleven utvecklar?
...Hur ska eleven själv involveras i bedömningen? Självbedömning? Kamratbedömning?
I er undervisning:
Provar aktivt de metoder för effektiv återkoppling som ni planerat under dagen. Ta gärna anteckningar på hur eleverna reagerar och hur ni upplever att det påverkar elevernas lärande.
Med vänlig hälsning,:
Kristoffer Creutz
GR Utbildning
Prenumerera på:
Kommentarer (Atom)