Lärmodul 1 - Frölundaskolan

Hej Frölundaskolan!

Nu kör vi igång det kollegiala arbetet i projektet "Rusta för framtiden". Det kommer att handla om det pedagogiska ledarskapet, och lägga fokus på undervisningens kärna - d.v.s. hur skapas ett lärande för eleven. Hur kan lärare göra för att skapa motivation, delaktighet och intresseväckande uppgifter som knyter an till elevens "verklighet"? Vilken effekt ser vi av de metoder lärarna använder...

Följ dagordningen. Glöm inte att hålla koll på tiden, för det är avgörande att ni hinner arbeta er hela vägen ner.

Kollegial diskussion (ca 40 minuter inkl film)

Vad menas med det pedagogiska ledarskapet egentligen? Börja med att se ett klipp där Marcus Samuelsson som är forskare på Linköpings universitet förklarar. I inledningen beskriver Samulesson hur de arbetar med lärarstudenter kring det pedagogiska ledarkskapet och efter halva klippet ungefär går han in på vad som är utmärkande för en skicklig pedagog. Lyssna gärna med pennan så du kan lyfta frågor/tankar med dina kollegor sedan.  
Här finns filmen:

Frågor att fundera kring, gå gärna laget runt så att alla kommer till tals:

- Vad innehåller ett gott pedagogiskt ledarskap? Hur ser ett gott pedagogiskt ledarskap ut, dels i relationsarbetet med elever, och dels i att skapa förutsättningar för ett stort och utvecklande lärande?

- Vad utmärker en skicklig pedagog, hur medverkar/leder en skicklig pedagog elevernas lärande?

- På vilken vetenskaplig grund vilar ditt pedagogogiska ledarskap?

- Vilka metoder/undervisningsätt/uppgifter har du sett har haft extra stor effekt för dina elevers lärande? Vad har du gjort och hur har eleverna reagerat? 

Uppgift till nästa gång: (ca 30 min)

Diskutera:

- Hur startar du en lektion, de första 5 minuterna? Hur gör du för att skapa ett intresse för dig och för det ämne du ska presentera? Vilka pedagogiska "trick" använder du? Hur gör du för att koppla samman elevernas kunnande med det innehåll du ska presentera?

- Hur konstruerar du dina uppgifter, dina genomgångar, ja, den lärandetid som finns för eleverna?

(Alltså, varför ser dina lektioner ut som de gör? Varför väljer du att göra på det sätt du gör? Varför är de sätten du väljer de mest effektiva för dina elevers lärande?)

- Hur avslutar du en lektion, de sista 5-10 minuterna??            

Till nästa gång ska ni tillsammans studera era lektionsuppstarter, på ett så vetenskapligt och metodiskt sätt som möjligt. (t ex filma, spela in, genom diagram, be en elev notera) D.v.s. samla in evidens för hur du gör när du påbörjar och avslutar en lektion. 

Hur ser det ut? 

T ex:

- Officiell startid? Verklig startid?

- Antal elever på plats vid officiell startid? Lärare på plats och förberedd vid officiell startid?

- Hur gör du när du påbörjar lektionen? Vad använder du för "knep" för att påkalla klassens uppmärksamhet?

- Hur skapar du ett intresse och medverkan för det ämne och det lärande som lektionen förväntar lära? Hur arbetar du för att dina arbetsuppgifter ska kännas relevanta för eleverna?

- Hur avslutar du lektionen? Hur knyter du i slutet "ihop säcken"?

Bestäm tillsammans vad ni ska undersöka till nästa gång!

Avsluta (ca 5-10 minuter) genom att sammanfatta det arbete ni gjort i lärgruppen, hur era diskussioner gått etc genom att skriva en kommentar till denna lärmodulsbloggtext.

Nästa gång kommer fokus ligga på själva "tiden för lärandet" d.v.s. genomgångar, arbetsuppgifter och liknande. Vi kommer att samtala om, se exempel på och planera för att aktivt prova metoder för att skapa "verkliga uppgifter och lärande" för eleven, som syftar till att stimulera elevernas engagemang, lärande, intresse och ansvar. Vi ses den 21/2.

Med vänlig hälsning:

Kristoffer Creutz

GR Skola arbetsliv